CARTA DE DESPEDIDA PARA EL MAESTRO DE 5ºB MANUEL ALEJANDRO

HASTA SIEMPRE!!! Con esta carta te queremos decir lo mucho que te extrañaremos,Manuel, tú nos has enseñado  este curso mucho, mucho  y por eso te queremos decir,  GRACIAS.  Sobre todo  hemos aprendido muchas cosas de ti. Hemos aprendido cosas como ser amable, humilde, generoso y lo más importante a respetarnos… Cuando te vayas a otro colegio esperamos que te acuerdes de  nosotros como  nosotros de tí  y que hayamos dejado una gran huella en tu corazón.                                     (Escribe: Paula y Nuria de 5ºB)

NOS VEMOS EL CURSO PRÓXIMO....

Despedida de la Revista Digital

Hoy es el último día,

esperamos que os haya

gustado la revista digital.

Nosotros nos hemos divertido

haciéndola para vosotros.

Hemos pasado muchos

días juntos y felices

Hemos aprendido

a usar el ordenador

y a hacer cosas divertidas.

Y con un gran beso

esperamos que os lo hayáis

pasado muy bien y animar a los

chicos y chicas  del curso próximo

para que vengan también

y puedan enseñaros un montón de cosas.

          BESOS de Sharon de 6ºA

CARTA A MI AMIGA FADUA

Querida Fadua: Estos años me has demostrado que eres muy buena amiga .Te estamos  echando de menos y espero que hayas llegado bien a Marruecos y te lo estés pasando bien y ojalá te estés acordando de nosotros como nosotros de  ti. Estos días estamos  haciendo los exámenes finales  y nos quedan pocos días para las vacaciones. Cuando regreses nos  tienes que contar todo los que has hecho allí.

          

                               (PUBLICA: MERCEDES FERNÁNDEZ MARTINEZ DE 5ªB)

LA EXCURSIÓN A LA MINA AGRUPA-VICENTA DE 5º Y 6º

La excursión a la mina Agrupa-Vicenta

El pasado día 18 de marzo 5º y 6º fuimos a la Mina Agrupa-Vicenta. Una vez allí vimos un vídeo sobre La Unión con su cante, su baile y sus minas. Al llegar a la mina, nos pusimos un casco muy gracioso y  entramos en ella. Un chico nos iba explicando las cosas: la mina no se llama Agrupa-Vicenta, sino Agrupa-Vicente, porque su dueño se llamaba Vicente pero como casi todas ellas tienen nombre de chica, pues cuando le hicieron el cartel de entrada, se equivocaron y pusieron Agrupa-Vicenta. 

(PUBLICA: NEREA CORROCHANO 5ºA)

LA EXCURSIÓN DE 5º Y 6º A MONTEAGUDO

LA EXCURSIÓN

A LA CIUDAD DEL REY LOBO:

IBN MARDANIS

Ibn Mardanis fue el último gobernador musulmán de Medina Afraga que se había convertido en un taifa independiente aprovechando las disputas familiares entre Zaragoza y Lérida. Contando con tan solo 25 años tuvo que negociar la rendición de la ciudad con Ramón Berenguer IV el 24 de octubre de 1149, consiguiendo un trato. 

Nos lo hemos pasado muy bien aunque ha sido un poco pesado, porque hemos tenido que andar mucho.

Hemos ido a Monteagudo, donde hemos visto “El castillejo” donde vivía “El rey lobo”, “La alberca del castillejo” donde guardaban el agua para los cultivos, los animales y las personas, “El albercón” que también guardaban el agua, pero era más grande,”El castillo de Larache” donde Ibn Mardanis hospedaba a sus invitados, y también hemos paseado por cultivos donde cultivaban los sirvientes de Ibn Mardanis.

                    (PUBLICA: NEREA CORROCHANO 5ºA)

ATENCIÓN PADRES: CUANDO COMPRÉIS VIDEOJUEGOS...

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SABER ELEGIR LOS VIDEOJUEGOS

No hay duda de que jugar con videojuegos se ha convertido en una de las actividades favoritas de niños y jóvenes, llegando a formar parte importante de las actividades de su tiempo libre.

Lo primero que hay que tener en cuenta es que los videojuegos no son negativos en sí mismos, pero sí pueden serlo  si se abusa de ellos o se usan mal. Por eso, te ofrecemos una serie de recomendaciones para hacer un uso responsable de los mismos.

Los efectos derivados del uso de los videojuegos dependen, en gran medida de su contenido, pero también del carácter del usuario y del interés que los padres y educadores tengan por los mismos.

No debemos quedarnos sólo con su imagen negativa si no aprovechar los beneficios que nos pueden aportar.

Acercan a los usuarios a la informática y a las tecnologías de la información y la comunicación. Los videojuegos favorecen el desarrollo de las habilidades motoras y cognitivas y aumentan en la creatividad y la imaginación, desarrollan los reflejos y la memoria, ayudan a desarrollar la lógica en la resolución de problemas complejos, favorecen la coordinación mano-ojo…

PASOS A SEGUIR PARA LA CORRECTA COMPRA DE VIDEOJUEGOS

1.     Comprobar que el etiquetado y las instrucciones del juego vengan en castellano.

2.     Supervisar el tipo de videojuego que se va a adquirir, informándose sobre el contenido del mismo, para evitar aquellos con contenidos no adecuados a la edad del menor.

3.     Seleccionar los videojuegos en función de los gustos y potencialidades del niño y el tipo y contenido del juego.

4.     Intentar escoger videojuegos en los que pueda jugar más de una persona, para que esta actividad no afecte a la sociabilidad del niño. Siempre es mejor jugar con alguien que jugar solo, bien con algún amigo o con algún miembro de la familia.

5.     Evitar aquellos videojuegos con marcado carácter violento, sexista o discriminatorio que pueda influir negativamente en el desarrollo del niño.

6.     Es aconsejable que la consola o el ordenador estén situados en un lugar común de la casa de esta forma, se podrá estar más al tanto del tiempo que se pasa jugando con ellos y del tipo de videojuegos que se utiliza.

7.     Controlar y limitar su tiempo de uso. Lo ideal es encontrar un equilibrio entre el tiempo dedicado a los estudios, a actividades lúdicas y a los videojuegos.

8.     Compartir con nuestros hijos parte del tiempo que les dedican a los videojuegos, permitiéndonos asesorarles y dialogar con ellos sobre el contenido d los mismos.

9.     Aprovechar y potenciar los aspectos positivos que el uso de los videojuegos ofrece (lógica, imaginación, memoria, coordinación visual…).

10.  Ofrecer alternativas de otro tipo de ocio, fomentado y promoviendo otras actividades, juegos o deportes al aire libre.

(Publica: Paula Fernández 5º B y Nerea Corrochano 5º A)

RECETA DE PASCUA

BESO DE AMOR:                           

Ingredientes

• 3 oz de vino blanco.
• 0.5 de vodka sabor vainilla
• 1 oz de mezclador.
• Un poco de refresco de cola
• Cereza marrasquino.

Preparación

Preparare directamente en una copa coctelera con hielo mezclando todos los ingredientes.
Adorne con cerezas o moras.

 (Publica: Verónica Alcázar Larrosa de 6ºA)

ENTREVISTA AL PROFE MANUEL ALEJANDRO DE 5º DE PRIMARIA

Dos alumnas, Gemma de 5ºB y María Expósito de 6º, han querido entrevistar al profesor Manuel Alejandro Larrosa Ortíz, que este curso es el profesor  tutor de 5ºB.

R.- ¿Desde cuándo estás trabajando de maestro?

M.- Pues si no recuerdo mal, desde el año 2002.

R.- ¿En qué colegios has trabajado?

M.- En muchos,  en  tres colegios  de Murcia, en Archena, La Unión, Pozo Estrecho, bueno…incontables…

R.- ¿Te gustan tus nuevos alumnos?

M.- Sí, me gustan mucho; son muy buenos niños y muy buenas niñas…

R.- ¿Te gusta tu profesión?

M.- Sí, me encanta.

R.- ¿Qué cosas cambiarías de la escuela de hoy en día?

M.- Me gustaría, aparte de que los niños estudiaran y trabajaran más, que respetaran más la figura del profesor.

R.- Si tú fueras director de esta escuela, ¿qué cosas te gustaría hacer?

M.- Pues las mismas que está haciendo el director de aquí.

R.- ¿Con qué problemas se encuentran los maestros de hoy en día?

M.- Pues con lo que he dicho antes, hay muchos padres de alumnos que no respetan la figura del profesor y hacen más caso de lo que dicen sus hijos que al profesor…

R.- ¿Se comportan bien tus alumnos y alumnas?

M.- Sí, en ocasiones hablan mucho pero en líneas generales se portan bien…

R.- ¿Qué estudiaste para ser maestro?

M.- Pues la carrera de maestro de Educación Física.

R.- ¿Estás casado?

M.- Sí.

R.- ¿Tienes hijos?

M.- Sí, una niña que se llama Clara.

R.- ¿Te gustaría que tu hija fuera maestra?

M.- Sí, la verdad es que sí, me encantaría.

R.- ¿Qué asignatura te gusta más de todas las que das?

M.- Yo creo que la Educación física.

R.- ¿Qué diferencias encuentras entre los alumnos que tuviste el año pasado y este año?

M.- Pues no sé, quizás que los alumnos del año pasado al ser de ciudad, eran más sedentarios , los de aquí tienen más actividad fuera del centro, disfrutan más del aire libre…

R.- Si tus alumnos se portan mal, ¿qué sueles hacer…? ¿Les castigas?

M.- Pues sí, normalmente les dejo sin recreo, les escribo alguna nota a los padres…

R.- Si tus alumnos no trabajan o no traen los deberes hechos, ¿qué haces?

M.-Pues lo mismo de antes, para mí no hacer los deberes  es como portarse mal, no cumplen con sus obligaciones …

R.- ¿Cuándo te reúnes con los padres de tus alumnos?

M.- Pues obligatoriamente una vez al principio de cada trimestre y puntualmente con aquellos padres que necesitan saber algunas cosas de sus hijos, algunas veces porque se portan mal pero otras por todo lo contrario, por su buen trabajo en clase, todo hay que decirlo.

R.- Pues ya hemos acabado, muchas gracias.

M.- De nada.

                                         (R:  Revista Digital, M: Manuel)

LA GUITARRA ESPAÑOLA

La guitarra es un instrumento musical de cuerda pulsada, compuesto de una caja de madera, un mástil sobre el que va adosado el diapasón o trastero ―generalmente con un agujero acústico en el centro de la tapa (boca), y seis cuerdas. Su nombre específico es guitarra clásica, guitarra española, guitarra criolla o guitarra acústica. El mástil está construido con madera de palosanto o cedro y está formado por el clavijero, el mástil y la quilla o zoque. En las guitarras, las clavijas están incluidas dentro de clavijeros metálicos, a diferencia del método empleado en  guitarras anteriores que consistía en insertar directamente las clavijas en la madera del clavijero.

 En España existe una variante muy extendida, similar a la guitarra clásica, de la que es difícil distinguirla a simple vista, conocida como guitarra de flamenco.  Varía su sonido por una construcción ligeramente distinta y el uso de distintos tipos de maderas. La guitarra flamenca tiene un sonido más percusivo, su caja es un poco más estrecha, y generalmente las cuerdas están más cerca del diapasón.

La guitarra flamenca tiene menos sonoridad y ofrece menos volumen que una guitarra española de concierto, pero su sonido es más brillante, y su ejecución es más fácil y rápida, debido a la menor distancia de las cuerdas al diapasón, lo que permite que se pueda hacer menos presión con los dedos de la mano izquierda sobre el diapasón. Tradicionalmente las clavijas de afinación eran completamente de palo y se embutían en la pala de la guitarra de forma perpendicular a ella. Suele llevar debajo de la roseta o agujero un guardapúas, golpeador o protector (a veces también uno superior), para evitar que los rasgueos y golpes que se dan en la tapa armónica, tan típicos en el flamenco, afecten a la madera.

                                              (PUBLICA:   PEDRO SANTIAGO  DE 6º A)